План работы по самообразованию учителя-логопеда на 2016 – 2017 учебный год. Тема: Повышение эффективности коррекции звукопроизношения у детей , слабо владеющих русским языком.

Цель: повышение своего теоритического уровня, профессионального мастерства и компитентности.

Нарушения звукопроизношения у детей являются достаточно изученным  разделом в  логопедии, и  методика  их  преодоления  в основном разработана.  Но, несмотря на это, есть основания ставить вопрос о необходимости дальнейшего изыскания приемов и методов, активизирующих умственную  и  практическую деятельность детей, способствующих повышению эффективности преодоления нарушений звукопроизношения.

Работая с детьми в ДОУ, имеющими самые разные речевые отклонения (ОНР, ФФН, ФН,билингвизм), я столкнулась с проблемой, очень часто наблюдаемой у детей-логопатов. Проблема эта заключается в длительном периоде автоматизации и дифференциации поставленных звуков. Особенно у детей, для которых русский язык не является родным, в связи с тем, что понимание инструкций недостаточное, наблюдается низкий уровень сформированности лексико-грамматической стороны речи.

Проблема длительной автоматизации звуков у детей  возникает по разным причинам:

o недостаточное развитие артикуляционной моторики;

o недоразвитие фонематического восприятия;

o нарушение в развитии лексико-грамматического строя речи;

o грубое нарушение звукопроизношения, звукослоговой структуры слова;

o отклонения в нервно-психической сфере;

o снижение уровня познавательной активности;

Все эти факторы в комплексе влияют на продолжительность этапа автоматизации поставленных звуков.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ:

Формировать интерес и мотивацию к логопедическим за­нятиям.

Развивать слуховое внимание, память, фонематическое вос­приятие с помощью игр и специальных упражнений.
Формировать и развивать артикуляционную моторику до уровня минимальной достаточности для постановки звуков.
Формировать и развивать пальчиковую моторику в процес­се систематических тренировок.
Формирование произносительных умений и навыков.
Устранять дефектное звукопроизношение.
Развивать умения и навыки дифференцировать звуки, сход­ные артикуляционно и акустически.

Формировать навыки пользования фонетически чистой, лек­сически развитой, грамматически правильной речью.

План работы

 

Изучить нормативно-правовую базу организации работы в логопункте ДОУ с целью оптимизации работы.		Октябрь
Изучить «Программу логопедической работы с детьми, овладевающими русским (неродным) языком».	Разработать рекомендации и картотеку игр и упражнений для занятий родителями с детьми дома.	Ноябрь
Изучить методическую литературу по теме «Коррекция звукопроизношения у детей с тяжелыми нарушениями речи » с  целью обобщения опыта работы, разработки консультаций для воспитателей и родителей.	Разработать методические рекомендации, консультации по коррекции звукопроизношения у  дошкольников.	Декабрь-Февраль
Продолжить изучение методических пособий:  Е.Ф. Архипова «Логопедический массаж при дизартрии», «Работа по коррекции стертой дизартрии у дошкольников», И.В. Блыскина «Логопедический массаж»,Е.А.Дьякова «Логопедический массаж»		В течении учебного года
1. Использовать в работе компьютерные презентации при обследовании речи детей, презентации  по лексическим темам , в процессе обследовании и коррекции звукопроизношения.	Продолжить разработку компьютерных презентаций	Март-Май
Широко применять ресурсы Интернет для ознакомления с опытом коллег и внедрения инновационных технологий	Подготовить статью о инновационных  методах в логопедической работе	В теч.уч.года